前　　言

愛對(duì)情商的提升

隨著時(shí)代的發(fā)展，育兒方法也在不斷變化。我們?cè)诮梃b前人留傳下來的育兒方法時(shí)，絕不能照抄照搬。

以我之見，與過去相比，如今培育孩子愈發(fā)困難。過去的孩子可以在自然環(huán)境中輕松愉快地成長(zhǎng)，就連孩子之間的人際關(guān)系也遠(yuǎn)比現(xiàn)在豐富。現(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)在自然環(huán)境中玩耍，比起與人接觸，他們更熱衷于看電視或是玩電子游戲，朋友之間的關(guān)系非常淡薄。與此同時(shí)，他們的大量時(shí)間都得用來應(yīng)對(duì)考試，放學(xué)后的各類補(bǔ)習(xí)甚至?xí)�持續(xù)到深夜。他們要與朋友比成績(jī)，所以相互之間很難做好朋友，更像是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。如今的孩子正陷入這樣一種貧乏的人際關(guān)系怪圈中，逐漸呈現(xiàn)出集體情商低下的局面。

此外，公共教育環(huán)境的變化也不容忽視。教育專家在設(shè)計(jì)教育內(nèi)容時(shí)過于偏重知識(shí)教育，這恰恰助長(zhǎng)了自私自利價(jià)值觀的滋生，使“成績(jī)**”的觀念成為當(dāng)前的主流思想，而體諒朋友、培養(yǎng)夢(mèng)想、樹立志向，以及以己身為社會(huì)做出貢獻(xiàn)等內(nèi)容幾乎成為教學(xué)的盲點(diǎn)。

為了改變這種狀況，需要引進(jìn)寬松式教學(xué)模式，但此模式容易引發(fā)學(xué)習(xí)能效降低等問題。于是，教學(xué)模式的重點(diǎn)又轉(zhuǎn)換為重視學(xué)習(xí)能效等方面。總之，問題層出不窮，讓人窮于應(yīng)對(duì)。

目前，全球教育的主流發(fā)生了巨大變化。很明顯，當(dāng)前的教學(xué)模式更注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力、思考能力和靈活運(yùn)用能力，過去一直沿襲下來的單純填鴨式教育已經(jīng)退出了歷史舞臺(tái)。然而，日本卻逆主流而行，依舊沿用過去偏重于教授知識(shí)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的方式，如此一來，孩子的心靈怎么可能成長(zhǎng)得豐富多彩呢？

對(duì)于如此重要的子女教育問題，父母一定非常重視，但過去的傳統(tǒng)教育標(biāo)準(zhǔn)幾乎起不到任何作用。這就需要新的教育觀、價(jià)值觀，需要重新考慮幼兒期的育兒、心靈呵護(hù)、學(xué)習(xí)能效等有益于培養(yǎng)孩子的諸多課題。關(guān)注幼兒在情緒、情感、意志、面對(duì)挫折時(shí)的能力，即情商教育。為了改善因目前盛行的自私自利價(jià)值觀而導(dǎo)致的不甚融洽的人際關(guān)系，構(gòu)筑充滿關(guān)愛的社會(huì)，我們必須考慮一種新的教育方式，即情商教育。

培養(yǎng)孩子任重而道遠(yuǎn)，從孩子出生伊始，就得開始愛的教育。如何去贊美，如何去責(zé)備，如何去忍耐，如何去培養(yǎng)孩子的夢(mèng)想，從而讓孩子成為一個(gè)高情商的人。這些都是需要慢慢探索的，我們還要將培養(yǎng)夢(mèng)想、道德教育、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)融入到一個(gè)系列流程里。

因此，知識(shí)教育與理性教育固然不可缺少，但在此之外，一定要進(jìn)行心靈教育、感性教育，讓孩子學(xué)會(huì)體諒他人、與他人友善地相處。

關(guān)于應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)上述教育內(nèi)容，本書將會(huì)結(jié)合實(shí)踐來講述。

下面，我先摘錄兩位正在使用“七田式學(xué)習(xí)法”來培育孩子的母親的來信，簡(jiǎn)單介紹“七田式教育”中的部分內(nèi)容。

前幾天，女兒的小學(xué)老師在聯(lián)絡(luò)簿上這樣寫道：“小T非常乖呢！對(duì)朋友也非常親切，你們做家長(zhǎng)的是如何培養(yǎng)出這種素質(zhì)的孩子呢？真是了不起呀。”

說起“七田式教育”的特征，除了想象訓(xùn)練、右腦教育、背誦等環(huán)節(jié)，我認(rèn)為最大的特征應(yīng)該是親子間愛的傳遞吧。“父母如果懷著一顆體諒他人的心來培養(yǎng)孩子，孩子就會(huì)變得懂事。”我以前完全不了解這種培養(yǎng)方法，是七田真教室的老師們把傳達(dá)愛的具體方法教授給了我，也因此，我女兒才會(huì)成長(zhǎng)為現(xiàn)在的樣子。

七田真教室的老師們告訴我：不僅要注重智力方面，更要重視孩子的人格形成。我真的非常感謝他們，也會(huì)將他們的囑咐銘記在心。

衷心期望孩子的腦力得到充分開發(fā)，有一天能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，今后我還會(huì)繼續(xù)努力培養(yǎng)好孩子的。M.T（小學(xué)一年級(jí)/七田真教室學(xué)習(xí)第三年）

三年前，當(dāng)有生理缺陷的T（次女）上幼兒園被拒絕后，我非常苦惱。也就是在那個(gè)時(shí)候，我了解到推崇心靈教育的七田真教室。當(dāng)時(shí)，我們夫妻倆再三考慮，總覺得應(yīng)該為孩子做點(diǎn)什么。女兒從那時(shí)開始進(jìn)入七田真教室學(xué)習(xí)。

七田真教室很熱情地接納了我的孩子，我也在那里學(xué)到了如何向孩子傳達(dá)愛，如何懷著尊重孩子的心情來培養(yǎng)她。同時(shí)，T通過七田真課程的學(xué)習(xí)，會(huì)做的事情越來越多，自信心大增。當(dāng)初上幼兒園被拒絕的事早已被拋到九霄云外，她變得充滿活力。

現(xiàn)在她每周都很期待去七田真教室上課，滿臉笑容地進(jìn)入教室，接受快樂的課程和老師們溫柔的言語(yǔ)，然后心滿意足地回家。每當(dāng)我們問她：“你最喜歡七田真教室課程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)呀？”她總是回答：“全都喜歡。”現(xiàn)在，女兒的夢(mèng)想是“去法國(guó)成為一個(gè)真正的西點(diǎn)師”。

女兒能像現(xiàn)在這樣一點(diǎn)點(diǎn)地向前走，對(duì)生活充滿希望，與我本身心情的轉(zhuǎn)變以及全家人專注的愛是分不開的。七田真教室的老師們，真的非常感謝你們。

T.I（小學(xué)三年級(jí)/腦性小兒麻痹/七田真教室學(xué)習(xí)第三年）

女兒人生中**個(gè)無(wú)比熱愛的老師正是來自七田真。它為我們打開一扇探索人類大腦神秘世界的大門，讓我們得以窺見令人無(wú)限驚喜的成長(zhǎng)密碼。謝謝七田真！

——鳳凰衛(wèi)視主持人陳曉楠

現(xiàn)代記者必須把文字和圖片數(shù)據(jù)處理能力結(jié)合在一起，左右腦必須協(xié)調(diào)工作。但培養(yǎng)一個(gè)人的這種能力并不容易。通過右腦學(xué)習(xí)法，很小的孩子也能處理復(fù)雜的任務(wù)、也能產(chǎn)生全新的創(chuàng)意。——清華大學(xué)教授，曾5次被普利策獎(jiǎng)提名李米勒（美）

科學(xué)的養(yǎng)育方式和早期的潛能開發(fā)，會(huì)對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)帶來巨大影響。此次有機(jī)會(huì)把“七田真”這樣優(yōu)秀、成熟、專業(yè)的早教知識(shí)推薦給大家，我是非常高興的，也希望這一系列的書籍能給媽媽和寶寶們更多的指導(dǎo)，哪怕僅僅有一個(gè)孩子因?yàn)檫@套書、這套理論，人生發(fā)生了改變，那么我們今天的一切就都是值得的。

  ——搖籃網(wǎng)CEO 楊國(guó)

孩子的成長(zhǎng)需要父母的深度陪伴。父母長(zhǎng)期的自我學(xué)習(xí)需要多讀好書，打開七田真早教叢書多多了解兒童才能更好支持兒童。我們一起相信親子閱讀陪伴成長(zhǎng)。

  ——悠貝親子圖書館創(chuàng)始人林丹

情商是幸福人生的最重要保證，“七田式教育”對(duì)情商的培養(yǎng)，就是注重親子間愛的傳遞，對(duì)孩子的個(gè)性全盤接受，并通過右腦教育引導(dǎo)出孩子的潛在能力，以此形成孩子的獨(dú)立人格。

  ——“魔書堡”親子閱讀創(chuàng)始人付立平

這是一個(gè)腦科學(xué)研究突飛猛進(jìn)的時(shí)代。右腦訓(xùn)練能夠引發(fā)強(qiáng)大的靈感、直覺、感性、創(chuàng)造性和獨(dú)創(chuàng)性。七田真先生對(duì)于右腦的有效開發(fā)，正是我對(duì)孩子未來的期許。——美國(guó)密蘇里大學(xué)計(jì)算機(jī)系主任許東（美）

“認(rèn)可，贊賞，愛護(hù)，培養(yǎng)”，現(xiàn)代社會(huì)仍需要從東方傳統(tǒng)智慧中尋找育兒的理念滋養(yǎng)。成長(zhǎng)的自然與引導(dǎo)的睿智一起，構(gòu)成了親子世界里大寫的愛！作為父母的我們都是同行同學(xué)者，知行合一的哲學(xué)信條無(wú)非就是言行中的日常。

  ——北京大學(xué)哲學(xué)系副教授程樂松