
“共同核心”是雅努斯英語的教學專家根據自2010年開始在全美國推行的“共同核心”標準用最細致的劃分為中國學生設計的英語系列課程。共同核心課程的學習目標同步美國加州公立小學英語教學目標。分為K-5級,每級包含48周課程,每周包含4次小班課,1次私教課。學生上課前需經過美國執照教師的面試,以確定最適合學生的準確英語等級。每12周課程之后,美國教師會給學生做水平檢測,確保學生經過系統的學習,英語水平可以同步美國小學的同等水平。


雅努斯英語主要專注于6歲至12歲學生的美式英語在線教學,同時兼顧中學與成人的美式在線教學。
l 中小學生課程:美國小學學前班(K)至K12共同核心標準課程+國內中小學英語學習全部內容>2
(結合美國中小學課標體系,采用美國小學現今的語言整合教育法,將
語言藝術、數學、科學等跨學科內容和獨立思考、團隊協作、領導力
等互聯網時代技能融入英語學習)
l 成人學生課程以學習目的及口語學習為主。



l 100%北美優質師資:經過嚴格的師資甄選、培訓考核、淘汰機制,只留用最優秀的老師。
l 雅努斯美國公立學校老師必須具備的條件:
1、 教育本科學位,通過教育專業及技能相關考試,取得教師執照;
2、 畢業后在教育學院實習2年,在公立學校任職6年以上,并修讀滿60
個教育的學分,掌握兩門以上的語言,深切理解外語學習痛點。

【美國雅努斯固定主課老師】
長期固定美國老師與孩子小班上課,老師了解孩子的學習特點,掌握孩子的弱點及強項,每周一節一對一針對性教學,及時彌補孩子的弱項,進一步細化教學內容。

【上課方式】
通過雅努斯專門定制的ZOOM平臺,實現一對一和一對多授課,學生聽、說、讀、
寫、畫,輕松參與課堂,哪里有網絡,哪里就能上課。

效果量化,階段性評估,首月測試評估及每隔三個月測試評估。
l 一個月:相對學生原有水平有明顯水平提高,如:不敢講變成開口講,不懂
聽變成聽懂,不懂講變成可以自由講。
l 兩個月:孩子的英語學習興趣提高,從家長監督上課至學生離不開課堂,實現學生教學。
l 一年:達到美國公立學校K1級英語水平及中國小學六年級的知識水平。
l 兩年:可以出國用英語正常溝通交流。
l 四年:達到美國公立學校K4級英語水平及中國高三年級的知識水平,可在美國獨立生活、上學、工作。

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【課堂互動的現實意義】
(1)小學生心理特點。從小學生學習心理特點來說,兒童時期既是語言學習的關鍵時期,又是生理、心理發展的重要時期,他們在身心發展和語言學習方面都和成人有著較大的差異。這一時期他們的推理能力和抽象思維能力尚未充分發展,主要還是以具體形象思維為主,他們的好奇心強,表現欲望強,善于跟別人合作,交流。這些特點決定了他們對學習活動設計有特殊的要求,互動教學能夠讓學生充分參與到教學中來,發揮主動性、積極性,適合學生的年齡及心理特點。
(2)學科特征。英語作為一種語言,實踐性很強,英語課堂更需要互動。語言是人們進行交流的工具,聽、說、讀、寫能力的培養是任何語言教學的重要任務。然而就像母語學習一樣,人們都是先學會聽說再學會讀寫,初學英語的小學生也應從聽、說能力的培養開始,而聽、說能力的具體表現則是在一定的情境中能夠自如地與他人對話。因此,英語教學的實質就是交際。英語教學從來不是一講就懂,一教就會,沒有交際,英語教學也就不存在了。交際必須具備互動的性質是交際理論的核心,這就必然要求為學生提供一個交流、互動的課堂環境,讓學生參與到以交際為目的的教學中來。
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