怎樣鑒別英語教材的優劣?一套好的教材應該有如下特點:
1.體系性,系統性應該非常好,各個單元間的銜接流暢而完整。孩子學英語,尤其是初學者,要求教材內容要由淺入深,層層遞進。這是個很重要的指標。
2.應該是以多元智能為理論指導編寫的
換句話說,教材的內容應該是多樣化,多種形式的。比如說 游戲,兒歌,行動故事,歌謠,小故事,小手工等等。以適應孩子的不同學習模式,運用多感官參與英語學習的需要。(多元智能理論比較科學,雖然我國古人早就提出了因材施教,但沒有解釋清楚為什么
要因材施教;而多元智能理論很好地解釋了這個問題,提供了理論上的依據。做家長的朋友們**了解一下這個理論) 教材中的故事要有趣,歌曲旋律要好聽,歌謠要朗朗上口。能夠做好所有這些細節,是需要編寫教材的人有很高水平和豐富經驗的。現在看來,國內還不具備這樣的頂級人才。
3.教材內容應該是循序漸進的,而且**是能以舊帶新的有所重復。
即新單元的內容包含了已經學過的舊單元的內容,同時又層層深入下去。
無論是孩子還是成人,英語學習都必須有復習,有重復。沒有適當的重復是很容易遺忘學過的內容的。 而這一點被認為是教材編寫最難,很見功夫,很不好設計的地方。非頂級一流的專家是做不到的。
4.教材里的內容應該是活生生的口語,應該是與孩子的生活有直接聯系的實用性語言。
有的國內教材,甚至有的所謂美國引進的教材,內容實在離孩子的生活相去甚遠。
用某些學校的教材教出的孩子,學完出去后和老外根本交流不了,因為孩子學的都是些英文歌曲,動畫片。歌曲,動畫片中的語言拿到實際當中根本用不上。像這樣就是脫離孩子的生活實際。(英文歌曲,動畫片只能是輔助教學用的)
5.教材內容有趣,好玩,娛樂性強
這是國內多數教材很難做到的一點,大多國內教材比較枯燥乏味,不知道為什么,難道中國人缺乏幽默感嗎,也許是有一點吧。這是我們的老傳統了。
孩子的英語學習興趣靠什么激發,除了老師的教學手法之外,主要還是要靠教材本身的趣味性。而且是貫穿教材始終的趣味性。國內的教材,孩子在初學的時候,由于老師的教學手法不錯,或許還很有興趣,但隨著時間的推移,孩子們逐漸適應了老師的方法,就慢慢失去的興趣。不是因為老師教得不好,而是因為教材本身的缺陷和問題造成的。教材的娛樂性和趣味性是教材最難編寫的地方。
大家可以對照著這些指標把各種教材比一比,俗話說,不比不知道,一比嚇一跳。沒有比較就沒有鑒別,比完了你應該知道該選擇哪類教材了。
當然我們也不能籠統地或絕對地說國外的教材都好,什么事情都不可能絕對。 只能是一般地說,國外的教材,總體上水平要高于國內的教材。再者說咱們畢竟生活在中國,中國的升學考試出題類型也是咱們中國人自己的思維。那么,如何能在學好實用英語的同時又可以掌握中國升學考試內容呢? 哪家的英語培訓班有融入美國文化?南昌市出國留學英語

雅努斯英語主要專注于6歲至12歲學生的美式英語在線教學,同時兼顧中學與成人的美式在線教學。
l 中小學生課程:美國小學學前班(K)至K12共同核心標準課程+國內中小學英語學習全部內容>2
(結合美國中小學課標體系,采用美國小學現今的語言整合教育法,將
語言藝術、數學、科學等跨學科內容和獨立思考、團隊協作、領導力
等互聯網時代技能融入英語學習)
l 成人學生課程以學習目的及口語學習為主。


“共同核心”是雅努斯英語的教學專家根據自2010年開始在全美國推行的“共同核心”標準用最細致的劃分為中國學生設計的英語系列課程。共同核心課程的學習目標同步美國加州公立小學英語教學目標。分為K-5級,每級包含48周課程,每周包含4次小班課,1次私教課。學生上課前需經過美國執照教師的面試,以確定最適合學生的準確英語等級。每12周課程之后,美國教師會給學生做水平檢測,確保學生經過系統的學習,英語水平可以同步美國小學的同等水平。


l 100%北美優質師資:經過嚴格的師資甄選、培訓考核、淘汰機制,只留用最優秀的老師。
l 雅努斯美國公立學校老師必須具備的條件:
1、 教育本科學位,通過教育專業及技能相關考試,取得教師執照;
2、 畢業后在教育學院實習2年,在公立學校任職6年以上,并修讀滿60
個教育的學分,掌握兩門以上的語言,深切理解外語學習痛點。


效果量化,階段性評估,首月測試評估及每隔三個月測試評估。
l 一個月:相對學生原有水平有明顯水平提高,如:不敢講變成開口講,不懂
聽變成聽懂,不懂講變成可以自由講。
l 兩個月:孩子的英語學習興趣提高,從家長監督上課至學生離不開課堂,實
現學生教學。
l 一年:達到美國公立學校K1級英語水平及中國小學六年級的知識水平。
l 兩年:可以出國用英語正常溝通交流。
l 四年:達到美國公立學校K4級英語水平及中國高三年級的知識水平,可在
美國獨立生活、上學、工作。

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