生活中孩子總是有大大小小許多“問題”，總是會受到大人們的“指點”。其中有不少的“問題”其實并不是問題，而是你我一樣曾經歷過的事情。中國的父母越來越注重早期教育，教育孩子一定要持之以恒，教育孩子一定不能忽視細節。你要培養正常人，你就要用正常的方法，你盡到責任了，你就不會后悔。至于孩子最后會成為“誰”，那就看他自己的造化了。

   美國著名的小學教師保羅·克拉克寫過一本《優秀是培養出來》的書，克拉克老師就特別重視對孩子的細節教育，比如吃飯時不能含著食物說話，推門時如果后面還有人，就要為他把門；比如要用善意的眼睛看人等等，總共有55條，都是孩子成長中的細節，其實這些細節也都是人生的“大端”，因為細節背后就是大端。如果你沒有意識到自己始終應該記取的責任，你沒有和孩子生活在一起，你可能就錯過了成長的關鍵期，后面的教育就難了。

   對父母而言，所謂的克制，避免“第一念頭”，說的也就是教育孩子還需要我們有更好的平衡力。對待孩子，也許還應該把我們耳熟能詳的兩個成語改一改：理直氣壯、義正言辭，更多的時間都應該改為“理直氣和，義正詞婉”。管教從嚴，講的也是原則從嚴，心思從嚴，態度則要盡可能的誠懇、溫和、耐心。

   教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。　我們要意識到無論對孩子的表揚與批評都是一種情感互動，父母太強勢，往往導致孩子沒出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。就是在學校，也應該特別注意避免當眾對學生進行嚴厲的教育。你表揚一個人，可以當眾進行，甚至可以隆重地進行，但是你要批評一個人，也要謹慎，不妨用私下的、悄悄地、溫和一些的方式。有智慧的教師不需對學生嚴辭斥責，有智慧的父母，時刻能夠意識到教育孩子不能追求立竿見影的效果。

    NLP親子心理學認為：“若能讓孩子永遠相信有可能就是最大的成功。當你把焦點放在哪里就給哪里能量，肯定什么就能得到你想要的，肯定什么能量就在那里。”在我們的教育教學中，若能堅持把焦點放在尊重理解孩子上，若能堅持把焦點放在永遠相信孩子有可能之處，堅持肯定孩子好的事情、好的方面，不就能得到我們所想要的了嗎。這樣的教育信念，給予孩子的始終是一種正面的肯定，一份正面的影響，也就會幫助孩子建立起正面的信念，孩子自然會排斥負面的東西，孩子的人生自然會是積極的、向上的、有創造力的，教育的功能培養社會人才的目標自然也就能很好得以實現。

    你和孩子交流越少，你就越不懂得和孩子怎么交流，你越不懂得和孩子怎么交流，你肯定就越不理解孩子，那么，平時如果有機會和孩子交談，你會和他說什么呢？我們文化中缺乏對人真摯的贊揚和鼓勵，缺乏從一件小事中體會快樂的傳統，缺乏“做一些沒有意義的事情人生才有意義”的認識。我們習慣“做大事”，取得“大成就”，與之相對應的，就是喜歡批評、否定和消極暗示。一件事情你還沒嘗試，有人就會提醒你肯定做不好；一件事情稍有點難度，馬上想到的就是退縮；一件事情只要不合父母的心意，很可能就會遭到挖苦與諷刺。這些情況，在家庭文化中都很嚴重，作為父母，改變自己就要從克制批評的欲望開始，從改變“正話反說”的習慣開始，從改變自己的“不相信、不鼓勵、不期待”的習慣開始。不是對孩子的不足、缺點、短處視而不見，而是在孩子有勇氣去嘗試、去改變時，助他一臂之力。

    每個孩子都有巨大的差異，每個孩子身上都蘊藏著我們所不知道的秘密，每個孩子都有成為“這個樣子”的理由。教育孩子，你最好就針對他的“這個樣子”。父母不宜用成人的標準來衡量孩子，而要深入孩子的內心，尊重孩子的想法。在阻止孩子的行為之前，先仔細考慮孩子這樣做的原因。在對孩子提出要求的時候，先掂一掂這樣的要求是否符合孩子的年齡特征。孩子像是一本書的作者，父母越有興趣讀他的作品，他就越有動力將這本書寫得更加精彩。

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